紧把杯子放下来，道：“也不是，你是大队长，经常得奖，大家都认识你。”
吴桐点点头，做出若有所思的样子，管昊眨巴着眼睛，瞧了他一会，看好像没自己什么事了，便捧起杯子。
吴桐忽然又说：“那池衍浩呢？”
管昊依旧按部就班地放下杯子，认真答道：“他……他人看起来挺好的，大家也都认识他……”
吴桐觉得这个回答实在算不上什么回答，但挺符合管昊的表达能力，他依然点点头，开始思索管昊说的池衍浩“人很好”这个定语。作为池衍浩六年的小学同学，吴桐觉得自己太有反驳这句话的余地了，唯一的问题是，池衍浩在大多数人眼里确实挺好的，又好又假，让吴桐觉得恶心。
可吴桐没想过这可能是因为自己鸡蛋里挑骨头的毛病使然，实际上就算他想到了他也是不会承认的，因为他觉得自己的看法才是绝对正确的。
不过吴桐还有个优点是比较会向前看，表面上可看不出来他居然还是个乐观主义者。现在他觉得，既然池衍浩在那个让人恶心的实验一班依旧恶心地让人赞叹着，那去管他做什么，他两以前交集不多，以后会越来越远，只有每周五的体育课会有见面机会。
想到这里，吴桐心里顿时开朗了，看在沙发上拘谨地缩着脚，头低低的管昊顺眼许多。
他和善地说：“你把作业拿出来吧。”
管昊点头，拖过自己老翻找，随后一本本歪歪扭扭的课本被他找出来，还有几本破烂的作业本。
吴桐在他旁边坐下，随手拿过一本英文课本，翻开半新不旧的书皮，发现里面的目录页已经没了。
他看向管昊，管昊正因为自己皱巴巴的课本和吴桐几乎崭新的课本放在一起后那强烈的对比，脸上露出了羞涩的红晕。
吴桐抖抖管昊的课本：“目录呢？”
管昊的脖子跟着红了：“折纸了。”
吴桐看看他，又看看其他课本，好奇地拿过数学课本来翻，目录当然也没了，而且里面几乎每一页都有大小不一的涂鸦。
“你上课倒是挺闲。”吴桐笑着说，翻来覆去地看那些课本，不知道为什么管昊的数学课本上画着语文老师的画像，竟相当神似。
“我，我上课不画的……”管昊赶紧解释道：“做作业的时候画，我不会写作业。”
吴桐又拿过一本管昊的作业簿，本来就是薄薄的簿子，管昊的却摸起来特别薄特别软，吴桐问道：“作业本你也撕来折纸画画了？”
管昊几乎都不好意思点头了，但还是点了点头。
吴桐绕有兴味地翻看完管昊的课本，他的字是歪的，课本也是歪的，里面划重点的痕迹和涂鸦的痕迹多且凌乱，几乎让人分不清，多么典型的不讨老师喜欢的学生的课本。
上午两人写完了作业，中午吴桐本来想随便找些饭菜热了来填肚子，管昊自告奋勇地做了个炒青菜，还做了一个蛋花汤，味道挺不错。
吴桐愈加觉得管昊不错，话不多，老实，手巧，脾气好，不炫耀，会做饭，长相也不差，眼睛还尤其漂亮，除了老实过头似乎不够善解人意和盲目崇拜池衍浩外，管昊几乎完全符合吴桐曾经设想过的友人标准。
可能会有人觉得，咦？吴桐这样的孩子也会想要交朋友？
毕竟吴桐确实只是个孩子，尽管他的童年过得比一般孩子要神气很多，但这也不妨碍他在青春期到来前还保持着对一个符合自己心意的朋友的憧憬。
吴桐很欣赏内敛的人，他就觉得管昊很内敛，他到没想过管昊可能只是单纯的木讷。
下午本来吴桐是要外出补课的，他打电话谎称自己感冒了，老师完全没怀疑地答应了。
然后吴桐就找出家里已经积了好几层灰的游戏机，那还是他爸出差去国外时带回来的，同期带回来的游戏还教会了吴桐很多课本上学不到的单词。
他预备和管昊一起玩游戏，没有男孩子会讨厌游戏，这是很好的促进感情的方式。
管昊当然不讨厌游戏，他只是玩不起来，他对障碍物的反应比对数学公式的还慢。
吴桐看着管昊有点着急又有点羞愧的表情，觉得这样促进感情交流的方法可能对一般性定义上的呆子来说有点困难。
他便把电视机的频道调到娱乐台，转头对管昊说：“我不想玩了，我们聊天吧。”
聊天，也是很好的感情交流方式，谁知道一个平常不多话的人在情到深处时会说什么，而且正是这样的人说出了什么后才更会对被倾诉者产生更多的共鸣。
为了方便交流吴桐又去端了次饮料，顺便拿了很多妈妈喜欢吃的杏仁巧克力和一些水果。
管昊被没收了游戏手柄，简直称得上是坐立难安，手脚更不是知道要放在哪里，他伸长脖子用一种疑似自己犯了大错的表情看着吴桐进厨房，直到吴桐从厨房出来，才终于松了口气。
吴桐把吃食都放到管昊面前，催促他吃，管昊没动，抬起头看了眼吴桐，他甚至连客气都觉得很不好意思，他从进了吴桐家门开始就没有放松过身体。
吴桐便说：“我吃了你那么多鸡蛋，你别客气了，吃吧。”
说着拿了个巧克力球剥了包装纸放到管昊手里。
管昊喃喃地说：“鸡蛋，鸡蛋是因为你教我作业……”
“恩。”吴桐说：“我知
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